MALLA CURRICULAR
EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
MUNICIPIO DE APARTADÓ

MISIÓN

Hacer de la Educación Artística y Cultural un referente educativo que propicie procesos de conocimiento, desde lo creativo y sensible que generen experiencias significativas en los educandos, respondiendo al sentido de pertinencia, inclusión, eficiencia y calidad en relación permanente con la transformación de sociedad en Apartadó.

VISIÓN

La Mesa de Educación Artística y Cultural para el año 2010 se consolidará como un espacio de estudio e investigación permanente de los procesos de Enseñabilidad de las Artes y la Cultura en Apartadó. Posicionándose como ente asesor de la Secretaria de Educación y Cultura para promover la práctica y la formación de creadores y maestros del área.

OBJETIVO GENERAL

Consolidar una malla curricular de carácter pertinente a las necesidades del municipio, y la región, y que contenga los lineamientos curriculares desde la viabilidad de nuestro contexto. Haciendo del Arte y la Cultura un área de gran relevancia dentro de la formación de seres competentes, responsables y comprometidos con su entorno.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Capacitar y cualificar permanentemente a los docentes en el área de artística, lo que garantice la posibilidad transformadora del arte en la educación como experiencia sensible para la construcción de sociedad.
• Consolidar un espacio de investigación, reflexión y análisis en torno a la educación Artística y cultural.
• Articular los avances y las acciones desde la mesa a otros escenarios como el PEM y la dinámica Cultural Municipal.
• Indagar frente a las metodologías y corrientes pedagógicas, para acercarlas a nuestro contexto y así a los procesos de aprendizaje con los niños y jóvenes.
• Incidir directamente como órgano asesor y en algunos casos ejecutor de propuestas Artísticas y Culturales en las que se promueva identidad, patrimonio y ciudadanía.

METODOLOGÍA
Esta estará direccionada a cuatro grandes estrategias:
• Capacitación: Esta será permanente inicialmente abordada desde los lineamientos curriculares y progresivamente a temas concernientes a las preguntas motivadoras: Para Qué enseñar arte? Por qué enseñar Arte? Pertinencia y contextos de aprendizajes? Cómo evaluar?
• Elaboración de PIAS, a partir de la experiencia y socialización de metodologías.
• Construcción de malla curricular: Siendo este nuestro principal objetivo, trataremos de enriquecerlo con aportes de proyectos que se vienen realizando por algunos maestros dentro de sus grupos e instituciones, verificando contenidos de acuerdo a los lineamientos del ministerio y nuestra realidad de contexto.

Elaboración de proyectos Artísticos y Culturales en torno a la dinámica del municipio. Se plantean cuatro proyectos desde la mesa:

• Inventario de Artistas y producciones tanto dentro de las instituciones como en la comunidad. PATRIMONIO CULTURAL.

Para ello la mesa se integrará a toda la dinámica en el 2009 de eventos como Feria de la Ciencia la tecnología y el Arte con un gran aporte al respecto como evidenciar este año desde una gran toma de espacios educativos la creación tanto de maestros como de alumnos desde el área. Así mismo se contribuirá desde la Formación de públicos acompañando y organizando los intercolegiados de Danza y Teatro, en el caso de la música se realizará El conciertazo, todo lo anterior a través de la articulación permanente con la Casa de la Cultura.

• Carnaval, Fiesta y Folclor: Este proyecto a largo plazo busca crear un carnaval que nos reúna desde nuestra identidad Plurietnica. En este momento se buscan contactos y alianzas con la Universidad Nacional para fundamentar desde la investigación este proyecto.

• Proyecto Mesa de Artística: Este busca consolidar el proyecto para que desde la gestión nos garantice la sostenibilidad en el tiempo, que nos permita propiciar la investigación permanente y la Formación a maestros que mantengan y dinamicen la propuesta, así como también la publicación de avances y material resultado del trabajo permanente en la mesa.

Los encuentros se realizarán en la metodología de taller, buscando participación activa y dinámica por parte de los participantes. Para lograr esto los docentes serán actores directos con la exposición de sus experiencias que enriquecerán los encuentros.

Para temáticas particulares nos apoyaremos en conferencistas invitados si se requiere.
Se realizará documentos de relatoría lo que nos permita ir sistematizando la experiencia hasta la construcción final, adicional a lo anterior esta metodología busca motivar el trabajo en grupo desde la base de la solidaridad y el trabajo por pares.

Nos sustentaremos en material de investigación y en el documento del ministerio de educación frente a las orientaciones pedagógicas, sin embargo esperamos crear desde nuestros propios imaginarios más que un documento llamado malla curricular, un movimiento de maestros de artística capaces de propiciar desde su oficio experiencias en los jóvenes y niños que los lleven a procesos de aprendizajes más armónicos y de mayor compromiso con su entorno.
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

Coordinación
Equipo de investigación
Equipo Impulsor
Comités de trabajo

COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE ARTÍSTICA

COMUNICATIVA: (Proceso valorativo) dimensión Interpersonales

PROPOSITIVO: (Proceso reflexivo) dimensión interacción con la naturaleza

ARGUMENTATIVA: (Proceso de transformación simbólico) dimensión de interpretación simbólica

INTERPRETATIVA: (Proceso contemplativo) Producción artística y cultural.

EJES GENERADORES
Estética e Historia del arte.
Artes escénicas.

Artes plásticas (diseño gráfico)
Artes auditivas.

CRITERIOS
Cada eje se va dividir en cuatro momentos como estrategia pedagógica de acuerdo al grado de complejidad que se encuentre.

CONTENIDOS DE HISTORIA DEL ARTE

MOMENTO UNO DE 0 A 5
Contenido: Introducción y sensibilización
Sub temas: Me reconozco como parte de una cultura
MOMENTO DOS SEXTO SÉPTIMO
Contenido: Arte Primitivo, Mesopotámico y Egipcio
MOMENTO TERCERO OCTAVO Y NOVENO
Contenidos: Arte Griego, Romano y Paleocristiano
MOMENTO CUARTO DECIMO Y ONCE
Contenidos: Arte Medieval, Moderno y contemporáneo

CONTENIDOS DE ARTES ESCENICAS

(DANZA Y TEATRO)
MOMENTO UNO DE 0 A 5
Sub momento de 0 a tercer gradoContenido: Cuerpo y motricidad
Sub momento de 4 a 5Contenido: Me desplazo con un ritmo propio – Interactuó con los demás a través de mi cuerpo.

MOMENTO DOS DE SEXTO Y SÉPTIMO
Contenido: El juego, el mito y el reto. Danza y movimiento
MOMENTO TRES DE OCTAVO Y NOVENO
Contenido: Yo improviso, yo actuó, yo ensayo con los otros – teatro (técnico)
MOMENTO CUARTO DE DÉCIMO Y ONCE
Contenido: Once- momento de la creación y producción. Formación de público y aprovechamiento del patrimonio cultural.

CONTENIDOS DE ARTES AUDITIVAS (Música)
MOMENTO UNO DE 0 A 5
Sub momento uno de 0 a tercer grado
Contenido: Sensibilización sonora y auditiva. Diferencia sonidos fuerte, suave, agudo grave y la voz humana.
Sub momento dos de 4 a 5
Contenidos: Reconocimiento de la voz humana como instrumento musical, reconociéndose desde sus características personales. Reconocimiento de la escala musical
MOMENTO DOS SEXTO SÉPTIMO
Contenido: Ritmo y sonorización. Ritmo, tono. Historia de la música.
MOMENTO TERCERO OCTAVO Y NOVENO
Contenidos: Conocer la familia de instrumentos. Lectura musical. Reconocimiento de ritmos y sones propios del país.
MOMENTO CUARTO DECIMO Y ONCE

Contenidos: Reconocimiento de ritmos y sones propios de la zona. Utiliza la música como un medio de comunicación.

CONTENIDOS DE ARTES PLASTICAS Y DISEÑO GRÁFICO
MOMENTO UNO DE 0 A 5
Sub momento uno de 0 a tercer grado
Contenido: Reconozco mi cuerpo
Sub momento dos de 4 a 5
Contenidos: Soy parte de un entorno
MOMENTO DOS SEXTO SÉPTIMO
Contenido: Formas y colores. La línea, el punto, teoría del color, la figura geométrica, la composición
MOMENTO TERCERO OCTAVO Y NOVENO
Contenidos: Cuerpo humano y Perspectiva
MOMENTO CUARTO DECIMO Y ONCE
Contenidos: Diseño gráfico, publicidad y cine